Month: June 2015
Begreppstårta i matematik
Idag var det dags för mattekalas i 9:an och jag hade gjort i ordning två begreppstårtor.
Klassen blev indelade i lag och fick till uppgift att under 5 minuter gå fram till tårtorna och “hitta” så många matematiska begrepp som möjligt. Alla begrepp skulle vara matematiska, och om de hade en bra förklaring till begreppet, så godkände jag det. Under dessa fem minuter var det stort engagemang från alla i klassen, som sprang fram och tillbaka mellan tårtorna och deras lappar. När 5 min hade gått, så bröt jag och de fick skicka sin lapp till gruppen bredvid. Poängsättningen gick till som följande:
– Ett lag börjar med att läsa upp första begreppet, och om något av de andra lagen har det begreppet på det papper som de rättar, så hojtar de till. Alla som har begreppet får stryka det. Om inget annat lag har ett begrepp, så poängsätts begreppet med 1 poäng. Det är således bara de “unika” begreppen som ger poäng.
Det blev en jätte rolig lek, som jag absolut ska göra igen med nästa årskull. Dessutom en bra repetition av matematiska begrepp som de lärt sig under grundskolan! Det var roligt att höra alla associationer. Att b·h kunde läsas som 4·9 uppochner och därigenom få begreppen: faktor, produkt, multiplikation, gångertecken… – var ett av alla exempel. 🙂 Att därefter äta en Matte-tårta, ja det var en ny upplevelse för alla!
Jag måste bara slutligen återkoppla till mitt förra inlägg där skrev jag om Begreppsbingo, och avslutade med att berätta att vi skulle köra “Rita/gissa/spring-leken” av alla begrepp. Den leken blev också sååå lyckad! Jag gick omkring med ett leende hela den lektionen, då eleverna skrattade och var jätte engagerade i leken – hela tiden! Så här genomförde jag den leken:
– Först fick de klippa ut begreppen (se pdf i förra blogginlägget) och lägga dem i en låda. Klassen delades upp i tre mindre grupper. I varje grupp fanns en spelledare och resterande delades upp i två lag. En från varje lag gick fram till sin spelledare och fick se det begrepp som spelledaren dragit. Därefter fick de gå tillbaka till sitt lag och rita upp begreppet på sin mini-whiteboard. Det lag som snabbast gissade begreppet fick poäng av spelledaren, som bokförde poängen. Eftersom jag innan ritat upp de flesta begreppen på tavlan i leken “Begreppsbingo” så var det lättare för eleverna att komma på hur de skulle rita orden. Det blev återigen ett sånt bra tillfälle till övning av alla begrepp och som en elev sa:
– Oj vad många begrepp vi lärt oss i 8:an!
Mattekalas hela veckan
Denna vecka har jag lovat mina elever i åk 7-9 att ha “mattekalas”. De har ofta under terminen frågat mig när vi ska ha mattekalas nästa gång. Vi brukar inleda varje område med ett mattekalas. På ett mattekalas lär man sig det nya området på ett lekfullt sätt, ja precis som på ett kalas. Samma festlighet.
Mina elever tycker detta är så pass roligt att de la fram som förslag, att vi skulle ha mattekalas hela veckan som ligger efter betygsättningen. Sagt och gjort. Jag har funderat och klurat på hur jag på ett lekfullt sätt kan avsluta detta matematik-läsår i de olika klasserna.
Idag hade vi det första mattekalaset. Då körde vi bland annat ett begreppsbingo som jag satte ihop igår. Ett begreppsbingo innebär att de har 16 tomma rutor där de ska skriva in 16 matematiska begrepp som vi kommit i kontakt med under året. Till sin hjälp hade de en begreppslista med många fler ord. Jag gav dem instruktionen att det är en fördel om de vet vad begreppen betyder som de sätter in i rutorna. När alla fyllt i sina rutor, gick jag igenom reglerna:
1. Jag drar en lapp med ett begrepp och ska försöka förklara det för dem genom att rita det på whiteboardstavlan. Jag får bara rita figurer, skriva symboler eller variabler.
2. De gissar tyst vilket begrepp jag syftar på, och kryssar över det om de har det uppskrivet i någon av deras rutor.
3. Jag kommer inte bekräfta om de gissar rätt eller fel, utan ska istället försöka förklara så tydligt jag kan.
4. Bingo får man om man kryssat över en vågrät rad, lodrät eller diagonal.
5. Vi körde med en vinnare på 1 rad, därefter 3 rader och sist full bricka.
Eleverna tyckte detta var jätte kul och det var verkligen en bra repetition av begreppen så här på slutet av terminen. Det blev också en tankeställare över deras matematiska utveckling under året som gått.
Imorgon kommer de i grupper få göra en form av rita-gissa-spring-lek med dessa begrepp, på sina små mini-whiteboards.
Här är nedan underlagen till begreppsbingo och begreppen som jag klippte ut och använde för att dra vilket begrepp jag skulle förklara. Det är även detta dokument som eleverna ska få klippa ur begreppen från imorgon och använda till nästa lek.
Vi använder Prio Matematik, så begreppen är plockade därifrån. I den boken tar man bland annat upp sannolikhet i åk 8. Detta är ju olika för olika läromedel. Men det är ju bara att stryka de ord som inte ni gått igenom.
Gunilla Möller 