Legokalender i matematik 2015

Posted on December 1, 2015

Min åk 8 har fått skapa problemlösningar i matematik lämpliga för åk 3-6 på vår skola. De skapade dem sedan med Lego-figurer i serieform med detta webbverktyg: Comic Builder

Bild: Elevexempel.

Därefter la jag in dem i en Julkalender med detta webbverktyg: adventmyfriend.com

Så här blev vår julkalender. Jag gillar att verktyget låser upp nästa lucka automatiskt.

http://adventmyfriend.com/95b82b00e4d477bc/?embed

Kalendern har vi skickat till klasserna i åk 3-6 på vår skola. Varje dag så visas även dagens problem på skolans Tv-skärm i hallen.

Adventskalendern fungerar samtidigt som en matematiktävling, där den elev som löst flest uppgifter i varje klass ska få ett paket. Om det är två elever som löst lika många uppgifter så blir den skriftliga kommunikation utslagsgivande.

Eleverna i 8:an har sedan fått i uppgift att skriva en bedömningsmatris till sin problemlösning och skriva hur uträkningen kunde se ut på en enkel, utvecklad och välutvecklad nivå. De fick ta hjälp av en checklista och generell bedömningsmatris, samt varandra.

När de var klara så fick de sitta två och två och kolla igen varandras facit för att ge varandra tips på saker de kunde ändra på eller saker som var bra.

Den 18:e december ska alla elever i åk 3-6 lämna in sina svar. Då ska klass 8 sätta sig med häftet med allas facit och rätta alla bidrag SAMT bedöma deras skriftliga kommunikation. De ska också skriva en kort kommentar vad de yngre eleverna kan tänka på för att förbättra sin skriftliga kommunikation. När vinnarna är utsedda får de gå ut till klasserna och presentera vinnarna och dela ut paket och ge tröstpris till alla som lämnat in ett visst antal lösningar.

//Gunilla

Ny möblering

Posted on December 1, 2015 Updated on December 1, 2015

I höst har vi testat på en ny klassrums-möblering i åk 7-9. Vi flyttade alla bänkar in mot mitten i grupper. (Innan stod de på rader). I varje klassrum med tillhörande grupprum finns olika ställen att arbeta på som alternativ till deras fasta platser. Av en inte alltför stor budget kunde vi inhandla några saker som gjorde det möjligt att förändra och skapa olika lärmiljöer.

På bilderna nedan ser ni exempel på dessa:

• Runda gruppbord (Ikea) med stolar – för grupparbeten och samtal
• Kuddar på krokar – för att sitta på golv och arbeta
• Bord med skärmar och arbetslampor (sågade, målade och fastsatta i borden) – för en avskild arbetsplats
• Soffa med soffbord och kuddar – för grupparbeten/enskilt arbete
• Barbord med höga stolar (Ikea) – för grupparbeten/enskilt arbete
• Ståbord (med och utan barstol) (Ikea) – för enskilt arbete

Vi dekorerade även med 

• Vägg-ord (Fyndiq) och väggdekor – med ord på vägen
• Speglar med “Du vet väl om att du är värdefull” – som eleverna önskat i klassrummet.
• Muggar med allas namn – som eleverna önskade då de ibland kände sig för törstiga för att kunna arbeta
• Inplastade förmågor i de olika ämnena på väggarna (Inplastat – så att de håller)

Nu har vi testat detta i 3 månader och reaktionerna har varit mest positiva från eleverna.

De positiva sakerna är:

• Eleverna upplever det mysigare, snyggare och bra med olika platser att välja mellan. Barborden är mycket populära. Ståborden användes nästan aldrig, därför köpte vi till barstolar till dem. Nu används de.
• Eleverna märkte snabbt att vissa eleverna hann alltid först till vissa platser och för att alla skulle få chansen att prova på de olika lårmiljöerna så låter vi varje bord få “första-tjing” på en plats varje dag. Vi roterar valmöjligheterna.
• Vid prov så finns många platser (dubbelt så många), utan att vi behöver dra isär bänkarna så kan de sprida ut sig ändå.

De negativa sakerna är:

• Några elever tycker att det är jobbigt att sitta “snett” mot tavlan och vill byta tillbaka mot raka platser där man sitter i rader rakt fram mot tavlan så att man ser bättre vid föreläsningar. De vill dock ha kvar de andra borden. Vi har då fått visa på en ritning att det inte får plats om vi ställer borden i raka led. Då har de valt att fortsätta med denna placering.
• Det finns en risk att gruppborden hamnar för nära varandra så att det blir trångt att dra ut stolen. Vi får skjuta dem tillbaka till sina optimala platser regelbundet. Tejpbitar i golvet hjälper till.

Vi kommer fortsätta att utvärdera tillsammans med eleverna, men vi gör det nästa gång till sommaren. För nu har eleverna bestämt att vi fortsätter med denna möblering även i vår!

//Gunilla