skolverket
Bedömningsaspekter
Har precis läst igenom Skolverkets material “Bedömningsaspekter”.
Intressant, men lite för sent publicerat. Detta skulle man behövt för ett par år sen. Jag minns när lgr11 kom att jag var så otroligt frustrerad på att vi som lärare skulle skriva egna matriser på alla områden. Att tolka Skolverkets centrala mål, förmågor och kunskapskrav och göra dem begripliga för eleverna. Eftersom jag precis gett ut en bok då, och visste hur lång tid det tar att sätta sig in i texter och formulera nytt, så tänkte jag: “Detta är ju ett heltidsjobb! Hur ska jag hinna det som lärare?” I nästa tanke tänkte jag på vilket slöseri med tid i Sveriges skolsystem det var att alla lärare skulle sitta och göra detta och önskade att någon central grupp skulle skrivit exempel som man kunde modifiera så att det passade sin egen undervisning. Visst har jag satt mig in i denna läroplan på ett helt nytt sätt som jag aldrig gjorde med lpo94. Lgr11 har krävt detta arbete av mig för att eleverna ska förstå. Men det har tagit tid, och jag är ännu inte i hamn.
Mina elever vet vad varje förmåga handlar om, och det är kring kunskapskraven som jag planerar min undervisning. Men det jag har kvar att göra, som både Hattie, Timperley och andra forskare betonar är att eleverna ska veta vad som väntas av dem exakt för att de ska få ett C i Problemlösning.
När jag var liten så tog jag många simmärken. Jag minns hur jag läste på affischen som satt uppsatt på badet att jag var tvungen att kunna simma ett ex antal meter ryggsim, dyka stående etc. Jag övade och övade ända tills jag visste att jag skulle klara ett märke och då bad jag badvakten kolla när jag genomförde utmaningarna. Glad över ett kvitto som badvakten sedan skrev ut gick jag till badkiosken och köpte ut mitt märke som jag sedan satte upp på min märkestavla hemma bredvid mina andra uppnådda mål. Jag skulle vilja ha liknande mål i mina ämnen. Jag tänker mig att detta är kunskapskraven. Förmågorna är vad jag behöver kunna behärska för att klara av kunskapskraven. För att kunna dyka stående behöver jag träna på förmågan att…
Jag behöver helt enkelt sitta och skriva bedömningsaspekter. Jag vill ha. Jag måste ha. Annars är jag orättvis mot mina elever. MEN jag suckar likväl ändå, för jag vet att detta kommer att ta tid. Även om det är roligt att fördjupa sig så finns det en liten del av mig som önskar att skolverket hade skrivit om alla mina förmågor i matematik på samma sätt som de skrev i detta häfte. 🙂
Det bästa från häftet är detta:
Det borde alla lärare utgå från i skolstarten när de planerar höstens undervisning.
//Gunilla
Gunilla Möller 